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【央视新闻客户端】

网上有关“如何培养体育兴趣”话题很是火热 ，小编也是针对如何培养体育兴趣寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

坚持健康第一的指导思想 ，促进学生健康成长
，重视学生的主体地位，激发和培养学生的运动兴趣 ，培养学生的终身体育意识
，是《体育与健康》课程标准的基本理念。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励 、唤醒
、鼓舞 。体育教师应具备这种能力 ，不断激发和培养学生的兴趣
，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣 ，由乐趣到志趣的更高认识兴趣是动力的源泉，要想使学生爱上体育课、上好体育课．必须使学生对体育课产生兴趣。体育学习兴趣是推动学生求知的内在力量
，使学生产生强烈的求知欲望，从而促进学生积极思维 、刻苦学习 ，探求新知
。体育学习兴趣也是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的动力。学生从事感兴趣的身体练习活动
，就会情绪高昂，精神饱满 ，课堂气氛活跃
，从而加速教学进程，完成教学任务 ，提高教学质量 。孔子日：知之者不如好知者
，好知者不如乐知者
。从而说明两千多年前，古人就已认识到兴趣对于学习的重要意义了。心理学认为：兴趣是推动学生学习的强大动力 ，只有当学生对体育课产生兴趣时
，才能主动动而愉快地去学习 。那么作为一名体育教师如何激发学生对体育课的兴趣，使体育课更加精彩呢？一
、在教师自身素养方面1、热爱和关心自己的学生敬业 、爱岗
、忠于人民的教育事业 ，要热爱学生、关心了解学生 、尊重学生的人格，爱护学生的自尊心
，要保护学生身心健康，这是素质教育的需要 ，也是一个体育教师发挥独创性
，激情奔走在跑道上的精神动力
。爱学生了才会百般的为学生考虑，我们准备一堂好课 ，展现自己最精神的面貌
，做一最漂亮的示范动作，仅仅是为了学生更开心的投入课堂。爱心是责任的源泉 ，又是一切动机的力量 。2
、教师应具有渊博的知识和各方面的才能
。首先
，必须精通教育学的基本知识，熟悉体育课学的基本结构和各部分知识之间的内在联系 ，了解学科发展动向和最新研究成果。能够系统的向学生传授体育 。卫生和保健方面的知识
，如果教师只掌握教材上的那点知识，最多只有招架之功 ，而无还手之力
。学生或许可以原谅教师的严厉。刻板，却不能原谅他的不学无术 。在体育课上
，教师应能用简明概要，生物形象 ，风趣多才和逻辑性强的语言进行讲解
，这可以达到感染学生，激发情趣的效果 ，加上教师准确。熟练
。轻松而优美的示范动作
，才能引起学生跃跃欲试的尽头。其次，体育教学还应具有广博的文化修养和一定的科研能力 ，即一专多能 。应当看到
，体育教师对学生的影响决不限于体育本专业，虽然体育教师有自己专业的具体要求 ，但他的教育对象是德
。智。体 。劳
。美全面发展的学生
，体育教师对学生的影响必然是全面的，而且 ，各学科的知识不是孤立的，并且学生兴趣广泛
，求知欲强。他们提出的问题广泛而又多样 。诸如人为什么能在水中游泳，如何能有健康的身体等
。这就给体育老师提出了更高的要求。当然 ，一个教师不可能什么都懂
，但广泛涉猎各种知识，行成比较完整的知识体系 ，是十分必要的 。3、塑造自身良好的形象体育教师自身形象的塑造是体育教师在学生心目中取得威信与信誉的关键
。强化体育教师的良好形象
，提高体育教师的威望与信誉是完成教学任务的关键，也使得体育教师在课堂管理过程中得到更大的锻炼和收获。学生容易把教师的要求转化自己主观的需要 ，反对任何不尊重教师教导的人和事
，他们对教师的表扬和批评，往往能引起深刻的情绪体验 。有威信的教师往往成为学生心目的模范 ，理想人物
，学生会在自己的言行中加以模仿，甚至教师的仪表 、走路的动作
、姿态、说话的语气等都可以成为学生模仿的榜样。4 、扎实掌握各项体育技能
。这不仅是新时代体育教师的要求 ，更是学生发展的需求。现在的学生在日常生活可以学到很多知识，知识的多元化使得他们对知识的需求体现了一种多元性 。学习更多的体育技能是我们发展的趋势
。教师在课上所做的准确的
、优美的、协调而有节奏的动作
，能给学生留下深刻而优美的印象，具有强烈的艺术感染力。教师动作表演的艺术性越强 ，其感染力也越强
，教学效果也越佳，因此 ，学好各项体育技能是我们立足的本钱 。只有扎实掌握各项体育技能
，才能更自信的站在学生面前传授体育知识技能 、展现体育魅力二、体育教育教学方面1. 改革教学方法，提高教学质量首先要敢于创新教学 ，克服教法模式化
，从课堂兴趣来说，如果教学模式化 ，课堂上没有特色
，就会导致学生学习兴趣的下降，因此 ，教师必须重视教法的更新
。如教实心球的抛球练习，如果长时间用单一的形式重复练习单个动作
，将很快使学生产生厌倦情绪，如果采用三人或多人 ，前抛或后抛
，以及不同的高度，不同的远度 ，不同方向的抛球练习
，定会使学生兴趣盎然，干劲倍增 ，其次
，要因材施教，在面向全体学的基础上实行分类指导的教学方法。学生由于受社会
、家庭影响不同 ，思想智力
，体力各异，而且男女生在生长发育期间心理、心理差异有明显改变 。因此 ，采用同一教学方法，统一教学要求
，会使学生之间的差别越来越明显，分类指导教学法就是根据学生体制和学习能力的差异来分组 ，对身体素质好
，学习能力强的学生，适量加大运动量 ，提高教学目标
。面对身体素质弱
，学习能力差的学生则降底要求，使之能完成动作 ，提高信心
，而后逐步提高要求。如在跳山羊教学中，对过不去的学生我们可以降低高度 ，而且不要求他们的动作
，只要能过山羊就是好的 。因为对这部分学生来说，关键在于能否过山羊 ，否则，根本过不去
，那还有什么兴趣可谈呢？总之，分类指导是为了使学生实现自我教育 ，改变对体育的态度
，提高他们上体育课的积极性
。2 、尽量通过游戏来激发学生兴趣小学体育教学最大的特点之一，就是教材内容要符合儿童特点 ，要贴近他们的生活
，要教给他们平时熟悉的游戏方法，而且是他们喜欢的 ，更重要的是让孩子们积极地参与
，玩得起来，在玩和活动中得到锻炼。游戏更是儿童的天性
、权利 ，是他们十分喜欢的活动内容和形式
，教学内容的编写可以游戏化、儿童化，特点是趣味性要强 。我们所选的内容尽量要针对性强的 、难度不大的
、活动量适中的内容 ，使学生能够较轻松达到预定的学习目标，体验成功的快感。要注意的是低年级学生虽然喜欢游戏
，但我们设计教学内容时不要固定使用几个游戏，要用丰富多彩的游戏活动 ，激发学生的兴趣
。学生的新鲜感特别强烈
，很容易接受新鲜事物，他们能在不断更新的教学内容中获得乐趣。例如：各种方式的单双脚跳 ，可以模仿小兔跳、袋鼠跳 、青蛙跳
、猜拳跨步跳、造房子等 。再比如
，生活中的滚翻 、滚动练习内容，包括屈肘屈膝左右滚动
、双手抱头屈膝左右滚动、团身抱球左右滚动 、双手握踝前滚翻 ，等等
，另外，在与生活相联系的攀爬等内容中 ，如鳄鱼爬、海狮爬
、蚂蚁爬、大象爬等
，都尽可能使教材儿童化，符合儿童的认知特点和满足他们的心理需求 ，是他们所熟悉和喜欢的
。这就会更有利于引起孩子的兴趣，调动他们的积极性
，从而活泼愉快地参与活动，能够玩得起来 ，在玩中学习
，在玩中锻炼，在玩中受到教育3 、积极营造民主
、和谐、轻松的课堂气氛。首先 ，要有民主教学作风
，让学生成为课堂的主人，因此教师的民主教学作风 ，能激发学生主体
，精神得到解放 。这样才能形成一个师生之间 、学生之间具有的
、生动活泼，轻松和谐的情绪场 ，并通过这个情绪场的作用唤起学生的求知乐趣
。因此
，教师的民主教学作风，是提高学生课堂兴趣很有趣的活化剂 ，这种民主作风应该体现再培养学生的主翁感，让学生成为课堂主人
，必须力戒片面的强调教师的主导作用，避免包办一切 ，样样由教师唱主角的作法
，而应当注意学生所长，启发学生用自己的智慧和能力学习和锻炼 ，如有的练习可以让学生自己示范
，有的内容让学生讲解，允许学生对教师质疑 ，并进行一些趣味性的尝试
，这样学生的兴趣就会倍增，课堂上就会出现生机勃勃的景象 ，否则
，学生就容易产生压抑和依赖心理，课堂气氛就不会高涨 ，学生的兴趣也就无法调动。其次要掌握好课堂节奏，调节课堂情趣
，课堂节奏过快，容易使学生紧张疲劳 ，而节奏太慢
，又会使学生注意力分散，精神松懈 。因此 ，应根据教材内容
，学生的性别、兴趣爱好等实际，对教学内容 、教学时间 ，运动负荷进行合理搭配
，做到有张有弛，使学生听
、看、想 、练
、息交替适度
。这样也会使学生产生美好和谐的感受。最后要重视用非语言表达来感染学生的情绪非语言表达 ，是指教师用眼神、举止 、表情等无声信号
，将信息传递给学生的行为 。它是教师心灵的外部表现，能体现教师的整体素质 ，例如：上课时应始终用微笑示意法，既始终用微笑来面对大家
，着种微笑必然会感染学生，使他们感到愉快 ，造成一种良好的学习心态
，在进行难度较大的教学时，教师的微笑可以鼓励学生增强自信心 ，防止消极因素的产生和蔓延
。俗语说：兴趣是成功的一半。兴趣是学生获得知识
，学好体育课的前提 。体育教学是现代教学的重要组成部分，我们在教学中采用多种手段和方法 ，培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯
，使学生身心得到健康全面的发展和培养，提高学生的兴趣 ，最大限度地调动学生的能动性、主动性
，相信学生们一定能爱上体育课，提高锻炼热情。

体育与健康课程标准对如何选择教学内容提出了哪几点要求

基本理念：

（一）坚持“健康第一 ”的指导思想 ，促进学生健康成长

（二）激发运动兴趣，培养学生坚持体育锻炼的意识和能力

（三）以学生发展为中心
，帮助学生学会学习

（四）关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益

你可以看一下体育与健康课程标准的相关内容啊 ，不知道你所指的策略是指什么

体育与健康课程标准对选择教学内容提出的要求是遵循科学原则
、注重全面性、注重实用性等
。

1 、遵循科学原则

选择教学内容时
，需要遵循科学原则，即所选内容要符合学生的身心发展规律 ，具有科学性和合理性。这包括要选择适合学生年龄
、性别、身体状况和运动技能水平的运动项目
，注重身体锻炼和技能提高，以达到增强学生体质 、提高运动技能的目的 。

2
、注重全面性

选择教学内容时 ，需要注重全面性
，即不仅要注重身体素质的训练，还要注重心理素质的培养
。这包括选择一些团队性运动项目 ，培养学生的合作精神和沟通能力
，同时也可以选择一些个人运动项目，培养学生的自我管理和自我调节能力。通过多种类型的学习和锻炼 ，可以帮助学生全面发展和提高 。

3、注重实用性

选择教学内容时，需要注重实用性
，即所选内容要贴近学生的生活和实践，能够帮助学生解决实际问题
。选择一些与日常生活相关的小游戏等 ，让学生在轻松愉悦的氛围中锻炼身体
，也可以选择一些与职业相关运动技能，帮助学生提高职业技能和能力。通过学习实用性的内容 ，可以让学生更好地适应社会和生活
，提高自身的综合能力和竞争力 。

体育与健康课程的理念：

1 、身心健康

体育与健康课程的首要理念是关注学生的身心健康
。通过体育运动和身体锻炼，可以提高学生的身体素质和健康水平 ，增强学生的体魄和抵抗力
，预防和改善常见疾病和健康问题。同时，通过心理健康的教育和引导 ，可以帮助学生培养积极的心态和情感
，增强学生的自我价值和自信心 。

2
、全民参与

体育与健康课程的另一个理念是鼓励全民参与
。无论学生的年龄、性别 、身体状况或运动技能水平，都应该参与到体育活动中来。体育活动不仅可以锻炼身体 ，还可以促进社交和交流，增强学生的社会交往能力和沟通能力 。通过全民参与
，可以让每个学生都能在体育活动中获得乐趣和收获。

3
、终身发展

体育与健康课程的第三个理念是终身发展
。体育运动和身体锻炼是一种终身受益的生活方式，它可以帮助学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式 ，为未来的生活和工作打下坚实的基础。同时
，通过体育运动和身体锻炼，可以提高学生的运动技能和身体素质 ，为个人的终身发展提供有力的支持和保障 。

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