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作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班优秀科学教案《自然科学水》含反思 ，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。
活动设计思路：
《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物 、现象产生好奇心和求知欲 ，通过接触体验 、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了 ，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱 ，又恰好遇上这炎炎夏日 ，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学 、实践体验 、交流的教学方式让孩子系统地认识了水 。
活动目标：
1、让幼儿认识水 、了解水，知道水的重要性 。
2 、让幼儿节约用水 ，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心 、探索和求知欲 。
4 、能大胆、清楚地表达自己的见解 ，体验成功的快乐 。
活动准备：
多媒体 、海绵若干 、水桶、透明器皿、冰块 、桌子 、金属(小钥匙)、小花洒 、木块
活动难点：
孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外 ，还会利用道具进行简单的演示 ，形象地解释雨水形成的循环过程。
活动过程：
（一）导入部分
1 、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好 。(音乐)
2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受 。
3 、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音 、下雨的声音)
（二）基础部分
1、教师提问：
你听过的雨声是怎样的'呢?(霹雳啪啦 、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?
2 、水的形成--观察（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图 ，答案就在里面。
教师提问：告诉老师 ，你看到了什么?
(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋 、积极发言) 。
教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射 ，地上的水受热变成了水蒸气 ，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵 ，当云朵里的小水滴越积越多 ，承受不了重量，就从天空中掉落下来 ，这就是我们看见的雨啦!你们看 ，就像这样……
(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时 ，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;
(2)给海绵注入水分 ，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来 ，这就是雨了 。小朋友 ，明白了吗?
(3)请个别小朋友体验。
3 、水的形态--冰
(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态 ，还有其它形态 ，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考 ，引导幼儿说出"冰")
(2)请小朋友摸一摸冰块 ，说出感觉 。(冷冷的)
(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了 。
(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态 ，让孩子观察与思考)
4、水的作用教师引导：水这么奇妙 ，它有什么用呢?(喝 、清洁 、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考 ，作出经验谈 ，知道水的用处很多，我们都需要水。
教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?
引导幼儿说出没有水 ，生物都不能生存了 ，水非常重要 。我们要珍惜水资源，不浪费水 ，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
（三）结束部分
1 、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐 、水、海绵 、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组 ，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里 ，看哪组收集的水最多 ，乒乓球浮起最高为胜 。(教师示范一次)
2 、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝 ，可以用来清洁 ，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中 ，三种物体形成对比(浮、沉)。
提出问题 ，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案 ，回来告诉老师 。
活动反思：
整个活动 ，我采用多媒体的教学方法 。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的 、直观的物象 ，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作 ，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受 ，还制作了小水滴旅行的 。我采用的是分段讲述的方式 ，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程 。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后 ，我都进行提问 ，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下 ，不断地回忆故事的内容 ，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高 。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外 ，每段故事讲解之后 ，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响 。最后环节中 ，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来 ，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式 ，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事 ，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面 。
幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，总不可避免地需要编写教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性 。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班科学神奇的光教案 ，仅供参考 ，欢迎大家阅读。
幼儿园大班科学神奇的光教案1活动内容：
神奇的光
活动目标：
1 、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2 、发展幼儿的观察.比较.判断能力 。
3 、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣 。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力 。
活动重点：
了解光的种类 、光的特性及光的用途 。
活动难点：
能理解浅显的光的特性原理
活动准备：
1 、水、玻璃杯 、小镜子 、水盆、硬币 、手电筒
2 、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张
3 、多媒体课件：各种照明灯 、浴霸、歌厅里的灯光 、装饰的彩灯 、港口和马路上的信号灯。
活动过程：
一、了解光的种类：
1、设置场景（使室内变暗）师：提问:
小朋友，屋里为什么变暗了？
幼儿：“没有光了 ，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了 ，所以屋里变亮了 。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？
2 、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光 、月光、星光 、灯光 、闪电光、x光 、火光 、激光、荧光棒 、萤火虫发出的光等等） 。
教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
★自然光：像太阳光 、月光、星光 、火光 、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光 。
★人造光：像灯光、激光 、x光 、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光 。
二、认识光的特性 、探索光的特性：
师：下面我们来做几个小实验 ，看看光是怎样走路的？
实验（一）将活动室窗户遮住使室内变暗 ，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。
师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性 。生活中有很多光都是直接就射过去的 ，比如：太阳光 、月光、手电筒的光 、应急灯的光等等 ，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象 。
实验（二）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子 、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光 ，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。
师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性 。
实验（三）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中 ，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了 、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大 ，从玻璃杯的上面看没变） 。
师小结：这种现象叫光的折射 ，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上 ，也会穿过清水照进水里 ，可是水和空气不一样，光钻进水里 ，走得慢了 ，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去 ，水里的筷子好像变弯了 ，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射
师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录 。
三 、讨论光的用途：
师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便 。
1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明 、取暖 、娱乐、装饰、用作信号等。
2） 、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影 、帮助找东西 。知道光的特殊用途：诊疗、美容 、科考 、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病 、紫外线可以消毒 、杀菌 。在医院里 ，人们可以用激光进行光治疗。
3）、鼓励幼儿长大后探索 、发现更多的没有被人类发现的光 ，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类 。
四 、活动延伸
请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上 。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索 ，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动 ，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者 ，合作者 ，引导者，用心倾听幼儿的表述 ，并及时的梳理与小结 。
幼儿园大班科学神奇的光教案2活动目标：
1、了解光的种类 、光的特性及光的.用途 。
2 、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力。
活动准备：
1、水 、玻璃杯 、小镜子、水盆 、铁环 、放大镜、硬币 、手电筒 、三棱镜、吹泡泡液等 。
2 、多媒体课件（一）：各种照明灯 、浴霸、歌厅里的灯光 、装饰的彩灯 、港口和马路上的信号灯 。
课件（二）：医用的胃透镜、x光、激光 、汽车的反光镜 、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜 、照相机 、放大镜等。
活动过程：
一、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问："小朋友 ，屋里为什么变暗了？"
幼儿："没有光了，所以屋里变暗了；"（打开灯）提问："为什么屋里又亮了？"幼儿："因为有灯光了 ，所以屋里变亮了" 。
师："那么 ，你能说说你都见过那些光呢？"
1 、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光 、月光、星光 、灯光 、闪电光、x光 、火光 、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等） 。师讲解：像太阳光 、月光 、星光、火光 、闪电光 、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光 、x光 、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种 。
2、探索光的特性：师："下面我们来做几个小实验 ，看看光是怎样走路的？"
（一） 、将活动室窗帘拉上 ，使室内变暗，打开手电筒 ，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时 ，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的？幼儿："手电筒的光是一直向前跑的；""太阳光是直着射进来的 。"师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。
实验（二） 、（拉开窗帘）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水 。师："小朋友边玩观察光发生了哪些变化"？幼儿："我发现小镜子反光，""我发现水盆里的水也反光""我发现小镜子让光拐弯了" 。师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。
实验（三） 、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中 ，引导幼儿观察硬币和筷子的变化 ，幼儿："我发现筷子折了"；"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变" 。师告诉幼儿这种现象叫光的折射 ，是光的第三个特性.
师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性 。
3 、讨论光的用途：
师："人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西 ，给我的生活带来了许多方便们。"幼儿观看多媒体课件
（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐 、装饰 、用作信号等。
（二）知道光的特殊用途：诊疗、美容 、科考 、照相等 。师接合课件依一介绍光的这些用途 。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？幼儿："作手影、帮助找东西"。
4 、游戏：用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫 。
5 、小制作；变色陀螺或潜望镜 。
6、鼓励幼儿长大后探索 、发现更多的没有被人类发现的光 ，或利用光的特性发明更多有用的东西 ，造福人类。
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性 。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。
幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》1目标：
1 、通过观察 ，了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。
2 、培养幼儿关心 、爱护小动物的情感 。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现 。
4、体验解决问题的成就感。
重点 、难点
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言 、动作方式表达出来；难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感 。
活动准备
1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟 ，记住一些小乌龟的特征 。
2 、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴） 、
乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的 、有在地上的）。
设计理念
以观察方法来层层加深对乌龟的了解 ，重在思考，发挥幼儿的主体作用 ，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言 ，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看 ，还是比较熟悉的 。于是 ，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工 ，力求活动生动 、有趣味性 。科学活动一定要体现出它的探究性质来 ，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性 ，本次活动可借助：观察、讨论 、提问 、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上 。
活动过程：
（一）设置情境 ，通过寻找 、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？
1 、出示背景 。
（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏 ，它已经藏好了 ，我们去把它找出来吧！
（2）师：仔细找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）
2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对 ，哇 ，原来是只小乌龟哎。
（二）请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征 。
1、请出乌龟们 。
师：小乌龟带着它的好伙伴来啦 ，我们去和它们一起玩吧！注意玩的'时候不要弄疼痛它们哦。
2 、幼儿观察 。
（三）教师以提问的方式 ，引导幼儿用语言 、动作表达对乌龟观察结果 。
师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告诉我们 ，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）以下顺序可根据幼儿的实际回答调整 ，幼儿讲到什么就点什么，将知识点一个个突破。
1 、对乌龟的头的观察结果 。
（它有一个头）什么样的呀？（很小 ，尖尖的）如果你摸到了它的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它缩头的样子 。（幼儿做动作）
教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头 ，如果碰到了还会这样缩起来呢！
2 、对乌龟的壳的观察结果。
（有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你知道它有什么作用吗？
教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的 ，可以保护我们的乌龟不受伤害。
3、对乌龟的腿的观察结果 。
（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？
教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿 ，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的 ，碰到了也会缩进壳里面 。
4 、对乌龟的尾巴的观察结果。
（有条尾巴）长的短的？粗的细的？
教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴 。
（四）再次观察 ，重点引导观察乌龟所在的三种环境 。
师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？（以下顺序也是根据幼儿的回答抽取）
1 、在水中的乌龟。
（水里）在干吗？（游泳）一起来学学乌龟在水里游泳的样子 。
2、在地上的乌龟 。
（地上）在干吗？（爬）一起来学学乌龟在地上爬的样子。
3 、在沙子里的乌龟 。
（沙子里）它在干吗？（睡觉）
4 、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上 ，而它待在沙子里是因为在冬眠 。
（五）了解乌龟的饮食。
1、师：你们知道乌龟吃什么吗？
2 、师小结：乌龟喜欢吃肉 、小鱼、香肠和乌龟饲料 。
（六）师幼一起游戏 。（套用《网小鱼》歌曲）
附歌曲：河里乌龟游游游 ，摇摇尾巴，缩缩头 ，一块游 ，一会爬，好像快乐的小朋友。（游）——（吃）——（缩进壳中）——（游回家）
反思
本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中 ，以捉迷藏的游戏引出小乌龟 ，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻 。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西 ，然而经过教师引导性语言的第二次观察 ，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面 。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。
小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种 。有时特指乌龟别称金龟 、草龟 、泥龟和山龟等 。
幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》2活动目标
1、通过观察 ，了解乌龟的外形特征和生活习性 ，并尝试用语言 、动作表达。
2 、培养幼儿关心、爱护小动物的情感 。
3 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验 。
4 、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣 。
活动重点难点
重点：通过观察 ，了解小乌龟的外形特征并能用语言 、动作方式表达出来;
难点：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感 。
活动准备
1 、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。
2、物质准备：背景图一张(一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴) 、乌龟实物若干(分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的 、有在沙子里的、有在地上的) 。
设计理念
以观察方法来层层加深对乌龟的了解 ，重在思考 ，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力 。对于小班幼儿而言 ，乌龟养在我们的自然角中 ，可以经常去看看，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课 ，并进行了一定程度的加工 ，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解 ，从了解乌龟的外形到它的习性 ，本次活动可借助：观察 、讨论 、提问、再次观察 、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆 。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上 。
活动过程：
(一)设置情境，通过寻找 、观察乌龟的局部 ，引导幼儿猜猜是谁?
1、出示背景。
(1)师：有只小动物在草地上 ，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经藏好了 ，我们去把它找出来吧!
(2)师：仔细找找 ，它藏在哪里?猜猜它可能是谁?(幼儿自由回答)
2 、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇 ，原来是只小乌龟哎 。
(二)请出乌龟 ，初步观察乌龟的外形特征 。
1 、请出乌龟们。
师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧!注意玩的时候不要弄疼痛它们哦 。
2、幼儿观察 。
(三)教师以提问的方式，引导幼儿用语言 、动作表达对乌龟观察结果。
师：小乌龟们玩累了 ，让它们休息会吧!谁来告诉我们 ，你刚刚看到的乌龟是什么样的?(幼儿自由 、补充回答)以下顺序可根据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么 ，将知识点一个个突破 。
1、对乌龟的头的观察结果 。
(它有一个头)什么样的呀?(很小 ，尖尖的)如果你摸到了它的头会怎么样?(缩进去了)我们一起来学学它缩头的样子。(幼儿做动作)教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，如果碰到了还会这样缩起来呢!
2 、对乌龟的壳的观察结果 。
(有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么样?你知道它有什么作用吗?教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳 ，上面一块一块的 ，摸上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受伤害 。
3 、对乌龟的腿的观察结果。
(还有腿)数数看有几条腿?摸上去怎么样?教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿 ，腿上有像鱼鳞一样的东西 ，所以摸起来是毛毛的，碰到了也会缩进壳里面。
4、对乌龟的尾巴的观察结果 。
(有条尾巴)长的短的?粗的细的?教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴 。
(四)再次观察 ，重点引导观察乌龟所在的三种环境。
师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了?(以下顺序也是根据幼儿的回答抽取)
1、在水中的乌龟 。
(水里)在干吗?(游泳)一起来学学乌龟在水里游泳的样子 。
2 、在地上的乌龟。
(地上)在干吗?(爬)一起来学学乌龟在地上爬的样子 。
3 、在沙子里的乌龟 。
(沙子里)它在干吗?(睡觉)
4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里 ，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠。
(五)了解乌龟的饮食 。
1 、师：你们知道乌龟吃什么吗?
2 、师小结：乌龟喜欢吃肉、小鱼 、香肠和乌龟饲料 。
(六)师幼一起游戏。
(套用《网小鱼》歌曲)附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴 ，缩缩头 ，一块游，一会爬 ，好像快乐的小朋友 。(游)——(吃)——(缩进壳中)——(游回家)
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