教程辅助“广西老友玩游戏辅助器”(其实真的确实有挂)

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1
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网上科普有关“怎样正确理解“家园共育 ”？
”话题很是火热
，小编也是针对怎样正确理解“家园共育”？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

家园共育:

即家长与幼儿园共同完成孩子的教育
，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作 。家园共育在家长和孩子中至关重要
。

简介:

新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重 、平等
、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与 ，并积极支持 、帮助家长提高教育能力 。"而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源
，实现家园互动合作共育
。

存在的问题:

1
、家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心 ，要求家长配合幼儿园工作
，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料 、实物入园便于孩子开展游戏
、进行教学活动 ，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦
，存有抵触情绪，易使老师 、家长的距离在不知不觉中拉开了 。

2、家庭教育重视早期智力的开发 ，忽视非智力因素的培养
，尤其是忽视对幼儿进行做人教育
。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字
、加减运算、认读汉语拼音 、背诵古诗等 ，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会
，为自己的"面子"增光添彩，只重视眼前智力的培养发展;忽略了培养孩子的学会生存
、学会做人、学会合作 、学会交往的能力 ，生活中一味的迁就孩子
、保护孩子
，必然导致幼儿片面地发展。也可能是性格执拗孤僻 。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素 ，未来社会情商重于智商
。

3 、家庭教育指导过程中
，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到"家长园地"里，或者教师把家长当作听众 ，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间
，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性 ，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力
，极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。

关于“怎样正确理解“家园共育 ”？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！